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The first National Educational Progress Report for the Dominican Republic 2006, was carried out by EDUCA, under the auspices of the Programme for Educational Reform in Latin America, the Caribbean (PREAL) and Plan Dominican Republic. It outlines the trends in the most relevant educational indicators for the 1992-2004 period, and is an independent evaluation of a range of elements of the Dominican education system and the resuls that have been achieved after the Plan Decenal de Educacion was applied.  (Spanish version)

El primer Informe Nacional de Progreso Educativo de República Dominicana 2006 fue llevado a cabo por EDUCA, bajo los auspicios del Programa de Promoción de la Reforma Educativa para América Latina y el Caribe (PREAL) y Plan República Dominicana. El estudio presenta las tendencias de los indicadores educativos más relevantes durante el período 1992-2004, consituyendo una evaluación independiente de diversas manifestaciones del sistema educativo dominicano y los resultados obtenidos tras una decada de aplicación del Plan Decenala de Educación.

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This report determines the necessary conditions rural schools should achieve in order to develop sustainability. The descentralization constitute a way of transfering the power of decision and the responsibility to the different actors to the educational community. (Spanish version)

Esta investigacion determina las condiciones necesarias para que las escuelas rurales desarrollen procesos sostenibles. La descentralizacion constituye una forma de transferencia del poder de decision y la responsabilidad a los diferentes actores de la comunidad educativa.

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This report is about the perceptions, attitudes and practices towards a culture of gender equity in rural schools .  The result was carried out in the province of Azua, in the south west region of the country. The investigation promotes a citizenship based on gender equity to avoid old patterns of inequity between men and women. (Spanish version) 

Esta investigacion es acerca de las percepciones, actitudes y practicas hacia a igualdad de genero en las escuelas rurales. El resultado de la muestra fue desarrollado en la provincia de Azua, en la region suroeste del pais.  Este estudio promueve una ciudadania basada en la igualdad de genero para evitar la repeticencia de viejos patrones de desigualdad entre hombres y mujeres.

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This report highlights the main factors that affect the quality of education in the southwest region of the country.  The result of this investigation brings out significative figures about birth registration, minimum salary, transportation and issues related to the violention of human rights. (spanish version)

Este reporte destaca los factores más significativos que afectan la calidad de la educacion en la región suroeste del país.  El resultado de esta investigación saca a la luz cifras significativas en cuanto al registro de nacimiento, salario mínimo, transporte y otros temas relacionados a la violación de los derechos humanos.

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The present report shows the profile of the basic education teachers that work in the rural area of the provinces of Azua, San Juan and Barahona.  The investigation has as a starting point the characteristics of the rural zones of Latin America identified with great level of marginalization and dependency,  if compared to urban zones education.  It also considers the need of improving the quality of teachers, in order to develop a more democratic and participative society.  (Spanish version)

El presente reporte muestra el perfil del docente de educacion basica en la zona rural de las provincias de Azua, San Juan y Barahona.  Esta investigacion tiene como punto de partida las caracteristicas de las zonas rurales de America Latina, identificadas por altos niveles de marginalizacion y dependencia, si son comparadas con las de las zonas urbanas.  Tambien considera la necesidad de mejorar la calidad del docente para desarrollar una sociedad mas democratica y participativa.

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This report collects the voices of over 1800 boys, girls and adolescents from 17 Latin American countries, Cuba and Dominican Republic, all  exercising their right of participation. The boys, girls and adolescents part of this report belong to focus groups, and were selected on the basis of their gender, ethnicity, age, and geographic location, with the participation of disabled, immigrant and relatively affluent children too. (Spanish version)

Esto reporte recoge las voces de mas de 1800 ninos, ninas y adolescentes de 17 paises de America Latina, Cuba y Republica Dominicana, todos y todas ejerciendo el derecho de participacion. En la seleccion de los grupos focales se tomaron en consideracion los cuatro factores: genero, edad, ubicacion geografica y etnia. Participaron ademas ninos, ninas y adolescentes con disacapacidad, en situacion migrante y en condiciones de solvencia economica.

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The document looks at the diverse manifestations of violence in the region of Latin America, Cuba and the Dominican Republic; violence in homes, families, work, schools and other educational environments. It analyses the role of governmental and non-governmental organisations, boys, girls and adolescents and international cooperation agencies and the role of the media in truthfully portraying it without glorification. The report then puts forward recommendations to governments on how to tackle violence. (Spanish version)

Esto documento mira las diversas manifestationes de violencia en la region de America Latina, Cuba y Republica Dominicana; violencia domestica, escuela y sociedad en general. Analiza el papel del gobierno y las organizaciones no gubernamentales; ninos, ninas y adolescentes y las agencias de cooperacion internacional; y el role de los medios de comunicacion en revelar la realidad de una forma honesta sin glorificar el problema. El reporte ademas hace recomendaciones a los gobiernos sobre como afrontar el tema de la violencia.

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